[1]王光華.立德樹人視域下高職國商專業(yè)思政改革探索——以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2021,42(36):142-144.

[2]宗慧雋.基于SPOC平臺的混合式教學(xué)研究與實踐——以“國際貿(mào)易實務(wù)" />
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          國際貿(mào)易實務(wù)論文

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          [1]王光華.立德樹人視域下高職國商專業(yè)思政改革探索——以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2021,42(36):142-144.

          [2]宗慧雋.基于SPOC平臺的混合式教學(xué)研究與實踐——以“國際貿(mào)易實務(wù)”課程為例[J].科教文匯(上旬刊),2021,(11):133-135.

          [3]許璐.基于案例教學(xué)法的國際貿(mào)易實務(wù)混合式教學(xué)設(shè)計[J].山西青年,2021,(20):50-51.

          [4]王卓如,何雁.《國際貿(mào)易實務(wù)》課程思政教學(xué)實踐——以“國際貿(mào)易爭議的處理:仲裁”為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2021,42(32):30-31.

          [5]郭曉潔.高職院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究與實踐[J].教育觀察,2021,10(38):106-108.

          [6]姚丹.基于“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”的國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)改革與實踐——以湖北文理學(xué)院理工學(xué)院為例[J].時代汽車,2021,(20):40-41.

          [7]孫康.信息化教學(xué)下《國際貿(mào)易實務(wù)》課程設(shè)計[J].中國儲運,2021,(10):125-126.

          [8]陳虹,張華.基于“對分課堂”教學(xué)模式的高職院校課程思政教學(xué)設(shè)計——以國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程為例[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2021,(10):185-188.

          [9]劉野,陳福炯.跨境電商背景下《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學(xué)改革研究[J].營銷界,2021,(38):92-93.

          [10]黃芳.基于SPOC模式的高職英語專業(yè)學(xué)生深度學(xué)習(xí)實踐研究——以“國際貿(mào)易實務(wù)”課程為例[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2021,14(05):57-60.

          [11]鞠萍,陳入畫.思政元素融入《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中的實踐探索[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2021,42(28):141-142.

          [12]李潔梅.國際貿(mào)易實務(wù)O2O立體課程教學(xué)實踐研究[J].教育觀察,2021,10(33):122-124.

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          [14]董本云.新文科背景下國際貿(mào)易實務(wù)課程混合式教學(xué)改革探討[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報,2021,37(04):117-119.

          [15]章冀.高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)路徑探索[J].財富時代,2021,(07):90-91.?

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          [17]徐春祥,張曉芬.“國際貿(mào)易實務(wù)”線下一流本科課程建設(shè)研究[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2021,23(04):139-142.

          [18]林潔.高職高專國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)改革的探討思路構(gòu)建[J].營銷界,2021,(29):93-94.

          [19]吳汶珊.普通高校國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)方式問題與探討[J].大陸橋視野,2021,(07):124-125.

          [20]豐瑾,陳婷.跨境電商背景下《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)改革研究——以三江學(xué)院英語系商務(wù)方向為例[J].質(zhì)量與市場,2021,(13):58-60.

          [21]張玲,吳明芳.高職院校課程思政協(xié)同育人的路徑探索——以《國際貿(mào)易實務(wù)》為例[J].吉林教育,2021,(Z5):57-58.

          [22]姬會英.新外貿(mào)背景下“國際貿(mào)易實務(wù)”課程教學(xué)改革研究[J].教師,2021,(19):113-114.

          [23]趙晶.財經(jīng)類院校“國際貿(mào)易理論與實務(wù)”雙語課程教學(xué)模式探究[J].英語廣場,2021,(19):116-118.

          [24]阮曉文.高職院校雙語示范課程建設(shè)的研究——以國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)為例[A].新課程研究雜志社.《新課改教育理論探究》第四輯[C].新課程研究雜志社:新課程研究雜志社,2021:175-176.

          [25]程江平.《國際貿(mào)易(實務(wù))》(節(jié)選)俄譯漢實踐報告[D].沈陽理工大學(xué),2021.

          [26]李真真.產(chǎn)教融合背景下國際貿(mào)易實務(wù)(英)課程改革研究[J].海外英語,2021,(12):150-151.

          [27]周文君.基于深度學(xué)習(xí)的國際貿(mào)易實務(wù)情境式教學(xué)設(shè)計[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報,2021,41(03):15-22.

          [28]王倩倩,陳思.從經(jīng)濟(jì)體制方向談國際貿(mào)易新發(fā)展——評《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》[J].中國油脂,2021,46(06):155.

          [29]李愛萍.應(yīng)用型本科院校“課程思政”教學(xué)改革研究——以《國際貿(mào)易實務(wù)》為例[J].營銷界,2021,(25):92-93.

          [30]郭南希,卜庭梅.高職院校國際貿(mào)易實務(wù)課程思政改革創(chuàng)新探索[J].廣西教育,2021,(23):80-82.?

          ?[31]李瑩,王誠凱,竇強(qiáng).經(jīng)管類課程思政教學(xué)改革探究——以《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課堂教學(xué)的調(diào)查為例[J].北方經(jīng)貿(mào),2021,(06):137-140.

          [32]葛佳.微課在國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程中的設(shè)計探析[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2021,21(03):93-94+107.

          [33]陳奇.線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究——以《國際貿(mào)易實務(wù)課程》為例[J].經(jīng)濟(jì)師,2021,(06):162-163.

          [34]曹嵐,樊庭愷,裴贏鑫,尹凡.線上線下混合式“金課”建設(shè)初探——以《國際貿(mào)易實務(wù)》為例[J].經(jīng)濟(jì)師,2021,(06):190-191.

          [35]趙明霞.貿(mào)易便利化背景下高職國際貿(mào)易實務(wù)數(shù)字化課程改革路徑研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2021,(05):131-133.

          [36]郭曉潔.基于校企合作的生產(chǎn)性實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究——以國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)為例[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2021,(05):48-50.

          [37]張湘寧.《國際貿(mào)易理論及實務(wù)》線上線下混合式教學(xué)實踐研究[J].財富時代,2021,(05):76-77.

          [38]付帆.高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)校企合作探討[J].投資與合作,2021,(05):168-169.

          [39]郭利平.雨課堂在“國際貿(mào)易實務(wù)”教學(xué)中的改革與實踐[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2021,(05):24-26.

          [40]程時雄,余思夢,王鵬.基于“課賽”融通的“國際貿(mào)易實務(wù)”課程教學(xué)模式改革探析[J].科教文匯(上旬刊),2021,(05):131-133.

          [41]龐佳.信息化手段在國際貿(mào)易實務(wù)課堂教學(xué)中的運用[J].中國管理信息化,2021,24(09):203-205.

          [42]劉鎰鋮.《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程教學(xué)改革實踐研究[J].內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì),2021,(08):221-222.

          [43]許遠(yuǎn),侯旭暉.《國際貿(mào)易與實務(wù)》課程思政教學(xué)設(shè)計研究[J].營銷界,2021,(18):81-82.

          [44]楊金玲.國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式及路徑研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報,2021,23(04):35-39.

          [45]楊惠晴,李聰,蔣昊熹.電子商務(wù)在林產(chǎn)品國際貿(mào)易中的應(yīng)用——評《林產(chǎn)品國際貿(mào)易理論與實務(wù)》[J].林業(yè)經(jīng)濟(jì),2021,43(04):2.?

          ?[46]趙劼,廉國恩,沈佳瑛.“以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心”的國際貿(mào)易實務(wù)課堂教學(xué)改革研究與實踐——以燕京理工學(xué)院為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2021,42(14):124-125.

          [47]管靜怡,張琳.國際電子商務(wù)與傳統(tǒng)國際貿(mào)易實務(wù)對比分析[J].營銷界,2021,(16):59-60.

          [48]徐永兵.國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考與探索——基于“1+X證書”制度改革的視角[J].中國商論,2021,(07):189-192.

          [49]唐小英,李寧.基于課程特征的課程思政融入的途徑與方式探索——以《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程為例[J].綠色科技,2021,23(07):272-273.

          [50]黃娟.基于O2O的國際貿(mào)易實務(wù)課程混合式教學(xué)設(shè)計[J].廣西教育,2021,(15):56-57+84.

          [51]孫源源,倪昊翔.當(dāng)前新背景下國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)優(yōu)化策略研究[J].對外經(jīng)貿(mào),2021,(03):146-149.

          [52]顧燕菁.項目化教學(xué)在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中的應(yīng)用[J].辦公自動化,2021,26(06):57-58+15.

          [53]趙紅梅.1+X證書背景下高職雙證融通立體化教材開發(fā)研究與實踐——以《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》教材為例[J].經(jīng)濟(jì)管理文摘,2021,(05):183-184.

          [54]程時雄,謝楚杰,王鵬.國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)與課程思政融合的探索之路[J].科教導(dǎo)刊,2021,(07):157-159+175.

          [55]張旭.跨境電子商務(wù)對國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)的影響及應(yīng)對措施芻議[J].中國儲運,2021,(03):169-170.

          [56]徐龍志.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的SPOC教學(xué)模式研究——以國際貿(mào)易實務(wù)課程為例[J].大學(xué)教育,2021,(03):44-48.

          [57]許偉明.高職高專國際貿(mào)易實務(wù)雙語課程教學(xué)目標(biāo)與方法探討[J].發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育),2021,(02):56-57+59.

          [58]鄭凱懌,柳福健.淺談國際貿(mào)易實務(wù)中的國際市場營銷策略[J].財富生活,2021,(04):169-170.

          [59]呂緒潔.國際貿(mào)易實務(wù)中國際市場營銷的策略研究[J].全國流通經(jīng)濟(jì),2021,(04):12-14.

          [60]徐丹.基于“嵌入式”校企合作的教師實踐教學(xué)能力提升研究——以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)為例[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2021,37(01):52-56.?

          ?[61]鄭菊花.跨境電商背景下《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)改革的策略試析[J].營銷界,2021,(03):43-44.

          [62]劉紅雨.基于TBI教學(xué)法的國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)解析[J].教師,2021,(01):80-81.

          [63]蘇喜軍,何慧爽,紀(jì)德紅.后慕課時代高校課堂教學(xué)的SPOC深度學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與實踐——以國際貿(mào)易實務(wù)課程為例[J].河南教育(高教),2020,(12):75-77.

          [64]徐會蘋.農(nóng)業(yè)類高校國際貿(mào)易實務(wù)課雙語教學(xué)的實踐與思考——以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)國際貿(mào)易實務(wù)課程為例[J].河南教育(高教),2020,(12):58-60.

          [65]武薛筱,呂玉花.基于BOPPPS的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以“國際貿(mào)易實務(wù)”課程為例[J].教育教學(xué)論壇,2020,(50):299-300.

          [66]高健.混合式教學(xué)改革設(shè)計與實踐探索——以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報,2020,35(06):44-50+71.

          [67]曾敏,任雪嬌.國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)改革探索——基于《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則2020》[J].對外經(jīng)貿(mào),2020,(11):158-160.

          [68]文乙皓.“金課”建設(shè)背景下國際貿(mào)易實務(wù)雙語教學(xué)改革探討[J].英語廣場,2020,(33):73-75.

          [69]郭慧敏.國際貿(mào)易實務(wù)中國際市場營銷的策略研究[J].中國市場,2020,(33):120-121.

          [70]楊軼雯.基于OBE的《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程線上教學(xué)改革探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2020,41(34):32-33.

          [71]鐘勁松,牛佳.國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)改革問題研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2020,41(34):34-36.

          [72]楊軍安.高職課程思政定位與建設(shè)研究——以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2020,33(21):76-78.

          [73]李萬里.國際貿(mào)易實務(wù)創(chuàng)新服務(wù)人才培養(yǎng)策略探析——評《跨境電子商務(wù)平臺服務(wù)創(chuàng)新與風(fēng)險管控》[J].中國教育學(xué)刊,2020,(11):121.

          [74]錢陽.電子商務(wù)專業(yè)《國際貿(mào)易實務(wù)》課程線上教學(xué)的實施及改進(jìn)措施[J].老字號品牌營銷,2020,(11):110-111.

          [75]孔炯炯.“以學(xué)為主、多元互動”的建構(gòu)式教學(xué)模式探析——以“國際貿(mào)易實務(wù)”課程為例[J].教育教學(xué)論壇,2020,(45):269-271.?

          ?[76]鄭勝英.“國際貿(mào)易實務(wù)”課程改革研究[J].北方經(jīng)貿(mào),2020,(11):150-152.

          [77]張媛媛.基于“優(yōu)慕課”平臺的混合式教學(xué)改革研究——以“國際貿(mào)易實務(wù)”課程為例[J].職業(yè)技術(shù),2020,19(11):53-58.

          [78]胡靜.電商與傳統(tǒng)國際貿(mào)易的實務(wù)對比[J].全國流通經(jīng)濟(jì),2020,(30):30-32.

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          [80]羅軍.工學(xué)結(jié)合模式下國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)改革探究[J].教育教學(xué)論壇,2020,(41):179-180.

          [81]鄭晗,楊彩梅.應(yīng)用型本科高校學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的探索——基于《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學(xué)實踐[J].對外經(jīng)貿(mào),2020,(09):145-147.

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          [84]唐俏,賴紅波,羅芳.“國際貿(mào)易實務(wù)”課程教學(xué)改革與實踐——“課、訓(xùn)、賽、證”一體化的實踐探討[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2020,42(03):291-296.

          [85]孫智賢.論提升高職專業(yè)課程思政的融入感、認(rèn)同感和獲得感——以《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程為例[J].鄂州大學(xué)學(xué)報,2020,27(05):9-11.

          [86]夏志青,安明,宋歌.跨境電商背景下《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》的教學(xué)改革研究[J].科技風(fēng),2020,(25):33-34.

          [87]張歲歲.“金課”標(biāo)準(zhǔn)下國際貿(mào)易實務(wù)混合式教學(xué)改革實踐探索[J].現(xiàn)代英語,2020,(17):51-53.

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