我國(guó)高職高專教育的春天來(lái)到了。隨著國(guó)家對(duì)高職高專教育重視程度的加深，職業(yè)技能教材體系的建設(shè)成為了當(dāng)務(wù)之急。高職高專過(guò)去沿用和壓縮大學(xué)本科教材的時(shí)代一去不復(fù)返了。
語(yǔ)言學(xué)家Hanner指出：u201c如果我們希望學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)言是在真實(shí)生活中能夠使用的語(yǔ)言，那么在教材編寫(xiě)中接受技能和產(chǎn)出技能的培養(yǎng)也應(yīng)該像在生活中那樣有機(jī)地結(jié)合在一起。u201d
教改的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在教材，教材的關(guān)鍵在理念。我們依據(jù)《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的精神，秉承u201c實(shí)用為主，夠用為度，學(xué)以致用，觸類旁通u201d的原則，歷經(jīng)兩年艱辛，為高職高專學(xué)生編寫(xiě)了這套專業(yè)技能課和實(shí)訓(xùn)課的英語(yǔ)教材。
本套教材的內(nèi)容貼近工作崗位，突出崗位情景英語(yǔ)，是一套職場(chǎng)英語(yǔ)教材，具有很強(qiáng)的實(shí)用性、仿真性、職業(yè)性，其特色體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．開(kāi)放性
本套教材在堅(jiān)持編寫(xiě)理念、原則及體例的前提下，不斷增加新的行業(yè)或
崗位技能英語(yǔ)分冊(cè)作為教材的延續(xù)。
2．國(guó)際性
本套教材以國(guó)內(nèi)自編為主，以國(guó)外引進(jìn)為輔，取長(zhǎng)補(bǔ)短，渾然一體。目前
已從德國(guó)引進(jìn)了某些行業(yè)的技能英語(yǔ)教材．還將從德國(guó)或他國(guó)引進(jìn)優(yōu)
秀教材經(jīng)過(guò)本土化后奉獻(xiàn)給廣大師生。